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网上中小学培训机构加盟费用

文章来源:未知 添加时间:2019/03/30

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  基于新技术和互联网的发展,传统的企业培训方式正面临着各种冲击和——当然,这也是机遇和。从全球来看,企业培训借助新技术正表现出丰富多彩的形式,E-Learning 即是绚烂和耀眼的一个。从登陆到逐渐被企业认可——逐渐实践——反思——再实践,E-Learning 的发展虽已有时日,但总体而言,它在还是处于从“青铜时代”向“黑铁时代”过渡的阶段。

  在美国企业培训市场,风风火火的e-Learning企业也曾经历过一段跌宕起伏。1997年,由于对其前景的乐观,E-Learning 获得许多风投的支持,得以高速发展。然而2000年的经济下滑,许多从事E-Learning的供应商因缺乏经营业绩支撑,无法实现预定收益,风险不见踪影,而不得不关门大吉。E-Learning在短暂的“井喷”后,突然遭遇寒冰。至2002年,网络行业泡沫破灭,E-Learning跌入谷底。之后,经过一轮大浪淘沙,E-Learning开始逐渐反弹,到2004年,E-Learning方式占所有培训方式的比例达到16.8%(而在2000年以前,这个比例还不足5%),2005年则高达到24%。根据美国专业机构 Bersin & Associates 的新统计,2006年,在万人以上的机构中,有36%的培训是通过E-Learning方式进行的。E-Learning已经占美国企业教育培训市场的三分之一,达到数百亿美元的市场规模。

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  而在企业培训市场,根据易观国际推出的《网络教育市场监测》显示,网络教育市场2005年底全年市场规模为116.1亿元,其中网络基础教育市场规模为15.8亿,网络学历教育市场规模为85亿元,网络职业认证培训市场约14个亿,企业E-Learning市场规模1.3亿元。另外,来自艾瑞(iResearch)统计数据显示, 虽然2006年网络教育的规模达到创纪录的202亿元,网络学历教育市场规模8成以上,但企业E-Learning市场仍只占1%的比重,所占比重小。

  数百亿美元的市场规模与一、二亿的市场规模,其中的差距不言而喻。中美两个市场的反差,折射出中外企业在网络E-Learning应用上重视程度的差距。

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  通过对具体实践的观察和分析,我们更能看到国内外企业的差距。例如思科——这家网络世界的天才公司,早已经把E-Learning完美地从企业自身运用到销售渠道、终端客户以及从事网络行业的技术人员,甚至是未来潜在的客户——那些还在大学里的大学生们身上。思科在全球建立了2500多家网络大学,其中包括了在的数百家思科网络学院,这些大学每年给思科培训了成千上万的学员。思科每年推出的各种网络产品,在带给学员网络技术的同时,也通过这种方式培养着自己的潜在客户。2006年,蓝色巨人IBM买下了12个小岛。在岛上建立了名为I、B、M三个大会堂,董事长兼CEO彭明盛(Sam Palmisano)定期为遍布全球的员工发表演讲,各种主题的员工培训也在其中按计划进行。而在周边的办公室和海滩上,员工间的非正式沟通也进一步巩固着培训成果。但在世界地图上,“IBM群岛”永远也无法找到,因为它们只存在于互联网。在这个名为Second Life的网上世界,已经有许多像IBM一样的公司通过组织虚拟社会中的各种技能培训活动来提升员工能力,让全球雇员在此交流、分享、提高。

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  反观国内,E-Learning应用较早的行业,包括、、、等,虽然也投入了大量的资金、人力,但因为所应用的单位多为国有企业,所以在实际应用中还是存在诸多问题。如:重形象、轻实效;重硬件、轻软件;重统计、轻结果。许多单位建设E-Learning项目只是形象工程、面子工程,在面前汇报成绩,多大、多少人上线学、学了多长时间,有多少门课程等等,却没有多少人在真正关心课程内容建设、培训体系建设、培训手段方法建设,以及培训效果评估。因此,在学员中,网络培训并没有起到多大效果,甚至还有学员利用网络视频课程的弱点,采用挂在网上累计学时的做法,蒙混统计数据。所有这些造成了国内E-Learning应用乏善可陈的局面。而这些“前车之鉴”,反过来又使许多企业尝试E-Learning的信心受阻,阻碍了整个行业的发展。

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