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黄浦斜桥小学语文一对一补习班地址

文章来源:未知 添加时间:2019/03/31

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  同时剩下的功课成绩特别差或较差,这种情况可以称为“偏科”。其实偏科也是一种正常现象,并不可怕,同学们对各门课程的兴趣不同,投入的精力不同,各科的成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大,被人意识到了,便成了偏科。偏科现象出现的高峰期在初中,这与初中生特定的心理、生理以及课程的加重有关。学生一旦出现偏科现象,如果得不到及时引导,往往会造成烦躁和厌倦,进而产生对学习的厌烦情绪,很可能波及其他学科。一科突出,其他平平,文科或理科突出,另一方面较弱,一科较弱,其他都较强。受教师影响,丧失对这一学科学好的信心,导致恶性循环。家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科。学生自身的智力和非智力因素的影响。正确认识障碍。

  3.适当练习,高考作为大文科的一种,并不适合题海战术,但适当的练习还是必要的。适当练习的主要目的有一是检测、评估自己的复习效果;二是锻炼、提高自己的解题技巧,而提高解题技巧的前提、基础是审题能力的获得;三是进行横向比较,为下一阶段的复习提供参照。但在现实中,同学们很重视第第三个目的,对解题技巧、审题能力则比较轻视,认为会随着练习的增加而自然提升,很少会总结、归纳、反思审题能力,对总结归纳出来的审题技巧更不会自觉运用。因此,大家要把分析归纳审题技巧、提高审题能力作为常态化工作去做。如何提高审题能力?第一,学会分析试题结构,提醒自己紧扣题目要求;第二,学会分析材料(一般称为“题干”),划出其中关键词、中心语。

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