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妈妈被学而思网课震惊:学前儿童要算三角形内

文章来源:未知 添加时间:2019/04/28

  上海妈妈被培训网课震惊:学前儿童要算三角形内角和,知识点没掌握只学会给老师“献花”

  10节课,线元钱,“学而思”还财大气粗地给每一名试用家长快递了一套教材。但她和孩子却中途放弃了,为什么?

  在线元以后,林女士根据要求在iPAD上安装了学而思网校的APP,按常规注册用户,填妥资料。

  根据6岁儿子的年龄和数学掌握程度,她选择了“小学数学暑期强化班”。其实,她儿子暑假之后才上小学。

  为此,林女士特地咨询了网校分派给她的“一对一辅导”——王老师,并提及了自己对超前学习的担心。

  王老师回答说:“没有关系,来‘学而思’学习的孩子,很多都是幼儿园中班就开始学一年级课程,只要按照网课老师指导,就能跟上学习进度,超前学习没有问题。”

  等林女士给儿子上了第一次网课,才知道这个“超前”到了怎样的地步。她向解放日报·上观新闻记者展示了一份课程表。

  就拿第二讲《线角初步》来说,课程已经涉及锐角、直角、钝角这些几何概念,而且在网上直播课中,老师直接灌输给孩子“三角形内角之和为180°”这样的学科知识点。林女士比较了一下,感觉在正常的课程教学大纲中,这应该至少是小学生三四年级的内容。

  林女士选择晚饭后18:45分开始上课,直到20:25分下课,中间休息10分钟。但是,差不多1小时以后,儿子开始开小差、坐不住。上完《线角初步》,林女士对“幼升小”孩子如此超纲上课产生了反感,而且儿子的反馈也让她有所忧虑。

  比如,在讲到两条直线的夹角度数不同,分别构成锐角、钝角和直角这个知识点,儿子明显没有掌握,或者说没有“记住”。高考选理科的林女士认为,“记住”这个知识点其实没有什么意义,如果没有后续的几何课程系统化学习,这个知识点也就浪费了,“更别提三角形内角和了”。

  事实上,在“1元网课”正式上课之前,“学而思”还财大气粗地给每一名试用家长快递了一套教材:包括《数学·小学新一年级强化班直播讲义》,以及作为配套讲义的《数学练习册》、《计算小超市》,还有一本《学霸直通车——网校直播课程深度解读》。其中,《计算小超市》一书,涵盖暑假2个月每天60道的加减法计算题,不仅要求每日都做,并要计算做题用时和对错情况。基本上,每堂网课后都有随堂作业、课后复习与预习。

  那么,如此“艰深”的网课如何让孩子上得下去呢?网课也有套路,而且面向适龄孩子做了适应性开发。

  按计划,10节网课,连续10天上完。长达一个半小时的每一次网课时间里,孩子以及家长都要对着iPad或电脑屏幕上课。不过,直播课以老师讲授并穿插动画片为主,比如机构自编的“勇闯数学王国”为主题的动画片。林女士表示:“不得不说,这个动画片成了吸引我儿子上课的最大动力。”

  同时,直播时,老师也会出一些随堂题目,所有在线听课的孩子都可以在互动区留言竞相回答。记者发现,这套应用程序具有嵌入式的答题课件,答对了就有金币送。金币可以累积起来,在课间给授课老师购买虚拟的“小红花”,给老师1朵、10朵或者1束红花,则相应扣除不同数量的金币——这也就是网络直播间的“套路”。对于林女士的儿子,他也轻而易举就学会了,还对“献花”这件事乐此不疲。

  不过,林女士最终只让儿子上了3次这样的网课,就没有再给他上,那套教材也被收了起来。“如今的他,不是去学这些10岁以后才需要学的东西,说不定到时候还会学得更快更好。”

  同样在朋友出谋划策下,曹女士的手机和平板上已经下载并试用至少3种外语培训APP,可起步价基本在“2万元”水平上,她叹了口气:谁说网课更便宜?曹女士算下来,每30分钟实际课时要花费150元左右。她感觉,虽然网课不用带着孩子跑教育机构,时间安排也灵活,但毕竟不是面对面,与线下课程相比似乎没有什么价格优势。

  网课收费多少与课时多少直接相关,在定价策略上十分鼓励多报、常报。与此同时,曹女士的朋友就铁了心,报了两年期课程,因为2年课程总价达3.3万元,折算后的课时单价相对便宜些。

  这位妈妈告诉解放日报·上观新闻记者,这个英语APP后台的外籍老师很多,课程的可选择性大。“我只是因为时间凑不过来,就给孩子报了线上网课,也算是给她接触英语了吧,磨磨耳朵也是好的。”

  为让孩子尽早接触纯正英语,曹女士千挑万选给女儿报了另一个不太知名的网校。关键在于买课程时不用1年2年地买,是30课时一买,2500元左右。每个课时30分钟,也都是欧美老师。

  但性价比优势之外,这家网校为了节约成本,没有自己的网站或APP,而且每个老师自定教材,只是通过QQ或SKYPE等第三方软件进行对话授课,家长陪在旁边还要时不时帮忙翻译。因此,这对于跨国连线的网络要求比较高,她第一个美国老师的30分钟课程有10多分钟都是断断续续,上课效果大打折扣,于是不得不申请换了另一个老师。

  可以说,这类无实体、不统一的外语网校,基本上就是老外接活儿“私聊”。曹女士认为,这对于低龄孩子暂时无所谓,对于真正体系化的外语学习恐怕并非长远之计。

  目前,根据教育、工商等部门排摸发现,沪上目前近7000家各类教育培训机构中,“有证有照”的约占1/4,“有照无教育培训资质”的体量最大,“无证无照”的则有1300余家,其中对义务教育阶段学生开展学科类和学科延伸类培训的500余家。“在网上开设课堂,对学生进行学科类的提前抢跑或补习,网课成了相关监管和规范的真空地带。特别是在加强‘无证无照’的实体教育机构逐步关停后,超前、拔高、抢跑的补习课程或悄悄被转移到互联网上,可能面临进一步蔓延的趋势。”一位不愿透露姓名的业内人士说。

  解放日报·上观新闻记者调查发现,从事网课教学的老师本人从教经历、个人教学水平良莠不齐。

  有的网课老师,从公办学校离职后转行加入互联网教学,有的老师此前一直在社会培训机构工作,还有不少老师根本没有教师资格证,也不是师范类专业,更没有正规教学经验,仅凭个人的兴趣爱好或看中了互联网教育的前景,毕业后开始尝试网络教学。

  还有些语言类的拔高网络课程,网课师资本身是外籍人士,甚至本人身处国外通过互联网授课,其资历无法验证,监管也难以入手。

  各类互联网教育平台,对课程内容、师资审核的评判也各有不同,鱼龙混杂。一些相对严格的互联网教育平台,要求网课老师必须先经过申请、评估、试讲后才可以开课;而另一些平台,对于这些门槛是否能严格把关,则不得而知。教学实况以及教学中的师生互动,更难确保实时监控或及时留档。

  今年以来,相关部门对教育培训市场进行规范,相比之下,互联网教育是互联网平台中一项极其复杂的项目。如何让网课教学也能做到可追溯?有业内人士认为,开设网课的基础标准还应确保有实时的录音、录像,至少保存3个月备案,便于一旦发生问题时,可以做到可追溯,避免其成为监管死角。(徐瑞哲 许沁)

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