博天堂918_918博天堂_01918.net_恭祝发财

全国统一咨询热线:4006-331-321



课程设置

联系我们

地址:

北京市北四环中路83号博天堂918大厦

邮箱:

13663363@qq.com

电话:

4006-331-321

传真:

+86-10-848194934
新闻动态

>>当前位置:博天堂918 > 新闻动态 >

为什么教师不被允许偿补课而教育机构却可以开

文章来源:未知 添加时间:2019/05/08

  现在禁止教师课后有偿补课,可是高价教育机构课后补习遍地开花!里面教师也良莠不齐,甚至很多教师教师资格证都没有!这样的现状,合理吗?怎么破?

  小山海经:政府在制定政策的时候,他首先考虑的是利和弊的问题。 教师的职业特点比较特殊 ,你不能准确地评价教师的工作。 所以我们接下来可以做出一个假设:如果政府允许教师进行有偿补课。会产生什么样的后果?如果一个教师在课堂上认真教,学生学生都学会了,那么他还能补习什么东西呢?当然这只是一个假设假设那些不良没有道德的老师会这样做,而且学生也不可能都会学会。但是这件事情会产生一个连锁效应,本来是极个别的老师素质也比较差,但是他课外补习赚到了很多的钱。可能造成了其他老师跟风,这会对整个教师队伍造成极不利的影响。

  教师的职责是什么?教师的职责是给学生教会东西,而补课是因为学生学不会需要学生重新学习。 对于学生学不会有很多原因,其中一点有可能是教师没有尽到自己应该负到的责任。 为了规避教师可能会产生不认真教的心理,也为了避免其他不必要的纠纷管理的麻烦,还有一点原因是教师如果要想保证他的课外补习的效果,必须付出极大的精力。人的精力是有限的, 部分教师在课外付出的精力必然在课堂上就不能有足够的精力去付出。

  对于校外的高价补课,我感觉二者完全没有关系,这完全是市场经济作用下的结果。你有需要,我给你我给你提供帮助,那么我就收取高额的回报,非常合理。

  近日,13个关于中国教育的所谓“部长建议”在微信等网络平台广泛传播。但记者调查发现,这13条建议并非出自教育部部长,而是一条谣言!

  

  近日,如上一些文章在微信朋友圈里流传。文章的标题五花八门,内容却大体一致,声称陈宝生给中国教育提了13个“建议”,包括“严格落实《教师法》‘教师工资要略高于当地公务员10%的规定”、“客观认识家长需求,补课总比沉溺网吧强,要尽快建立校内公益、半公益补课和国家投入机制”、“建议恢复上世纪八十年代末小学五年、初中三年、高中二年学制”等等。

  多个建议戳中了目前教育领域内存有争议的“痛点”,许多微信公众号予以转发,其中有一些还是地方教育部门的官方微信。

  全国现货3000余台回馈广大客户。二手8—150吨汽车吊,不收取任何费用。发现其因周转出现短期资金紧张。本页面为商业广告,包括粉尘(机械破碎产生)、雾(液态的)、烟(燃.企业创新在理念、形式、内容上都有了很大变化。创立17年来!

  然而,这些文章都没有交待所谓“建议”的出处,即陈宝生发表讲话的时间、地点和场合。在教育部的官方网站上,没有任何有关“建议”的内容。小编在网络上检索,也找不到相关的权威媒体报道。

  记者检索发现,文章内容的初始版本,应是来源于微信公众号“自主教育”。2016年4月4日,“自主教育”推送了一篇署名何俊良的文章,题目是《事关职称、工资、荣誉和考试,再不转发中国教育真的没有希望了》(以下简称《事关》一文)。

  该文针对中国教育提出了11个建议,即是后来朋友圈疯传版本的主要内容。至于建议的提出者,文章开头就有交待:“全国知名教育工作者郑学志致电全国人大代表刘国忠先生,邀请刘先生一起向全国人大和教育部提交关于切实改善中国教育的11个建议。”

  郑学志说,自己是湖南省一名教师,同时是湖南省班主任学会副理事长。《事关》一文是他授权朋友何俊良所写,发布在“自主教育”上。

  五个月前的一篇文章,为什么又在最近引来诸多转载,还被扣上新任教育部部长的名号?原本的11个建议,为何又成了13个?

  郑学志说,由于迫切希望有关部门能够听到基层教育工作者的呼声,执笔者何俊良根据他的最新思考,补充了“推行中高考阅卷者资格考试制度”和“拓宽教育课题和科研实践途径”这两个建议,将整合后的文章再次发布在已经开通原创保护的“自主教育”上,时间为2016年7月5日。

  新文章题为《新任教育部长能够给老师们带来什么?知名教育工作者给教育部提的13个事关你我切身利益的建议》(以下简称《新任》)。此后,不少微信、网站在转载时以讹传讹,几经演化,变成了“新任教育部部长建议”。

  据了解,4月份发布11个建议的文章版本时,“自主教育”尚未申请到原创保护。文章发出之后,网络平台上出现了许多篡改和盗版。

  郑学志展示了他和团队整理的未授权转载名单,截至9月12日共有163个。值得注意的是,发布者中除了教育类的民间机构,一些地方行政部门也赫然在列。盗版文章的发布平台,既有微信,也有今日头条、搜狐等。

  这让郑学志颇为气愤。9月12日,他与何俊良联名在“自主教育”上发布辟谣文章,痛陈恶意篡改、造谣传谣行为。他们在“普通教师何以一夜飙升为教育部长?”一文中写道,“这中间就包括一些教育行政部门的官方自媒体,他们7月11日擅自转发被举报删掉之后,8月29日又继续换用新的标题,把这文章又再次转发。”

  郑学志认为,部长对教育的建议,一般都是指导性的、指令性的,给教师提建议的角度应是由上而下的,带有明确的政策性要求。

  而他们的13个建议,陈述的都是一线教师的感受,体现的是普通群众对教育的渴望。稍微仔细思考,就会发现建议的内容、语气、发言角度,都不符合教育部部长的身份。

  湖南省班主任学会副理事长,湖南省国培执行专家,省级名师工作坊坊主,全国知名班主任,湖北二师、西南大学特聘讲师,国家关工委特聘专家,著有《做一个会偷懒的班主任》等32部教育教学专著,作品总发行量达110多万册。

  经济地位是教师说话的底气和信心,也是教师人格独立和活得有尊严的基础。教师没有尊严,民族就会没有骨气。当教师在为房贷、车贷和一日三餐发愁的时候,要学生相信“知识就是力量”就是空谈。建议全国人大对各地《教师法》执行情况进行大面积监督检查,严格落实《教师法》“教师工资要略高于当地公务员10%”的规定,让教师享有公务员车补及其他岗位津贴待遇,因为教师的家访同样属于因公消费。要把班主任工作津贴像警察岗位津贴、纪检岗位津贴一样纳入财政支持项目,消除同一地区班主任岗位津贴不同的现象。

  现行职称评审制度已成为权力垄断的市场、 腐败产生的根源,教师们为晋级送钱、送礼、倾轧同事、弄虚作假、甚至不惜做情人,以换取专业尊严,严重地影响了教育价值的公平性,打击教师工作积极性,形成了极坏的价值导向作用。甚至还有不少省、市和地区制定了荒诞的职数指标限制规定,高一级职称的教师不退休、不死亡,低一级职称的教师就无法晋级,扼杀了教师成长欲望。要学习、借鉴台湾等地区教师在规定的职级任期内称职即无条件晋升的自然晋级机制,取消评优、外语考试等非专业限制,从制度上铲掉腐败的根源。

  面对未来教育改革与发展方向,作为国内多年中小学课外教育辅导的创新者与实践者,龙文教育经过多年教学模式与教学成果的研究与对比发现,在贯穿学科知识辅导过程中,重视学生学习习惯、学习能力与学习品质的培养,在尊重学生个性培养中注重学生基本能力培养,在学习与解决实际问题中引导创新能力养成,为中小学生核心素养教学发挥了积极的实践作用。龙文的教育理念、1对1教育模式、多形式教学课程,在国内K12教育辅导领域让家长看到新的方向。

  尤其是教师专业荣誉和奖励,如特级教师、各种政府层面的荣誉,已经成为新的教育腐败源头,老师们调侃能够获得这些荣誉的,除了极少数是真正做出来的优秀教师,更多的是校长、校长配偶和他的情人。应该建立第三方评价机制,把选择和评价权力交给和教育行政管理无关的第三方评价单位;评价者应熟悉国家相关政策法规,通过考试取得相应资格证,建立评价者资源库,随机选择有资质证的人员参与评价;推行舞弊 一次即终身取消评价资质的机制,确保县级以上的政府奖励和特级教师等荣誉评审公开、公正和公平。

  我们有《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》,但是缺乏对未成年人在接受教育时对校园暴力行为进行控制、引导的法律,导致校园暴力泛滥,教师在正常教育教学中被杀、被伤、被侮辱现象层出不穷,恶性事件被媒体传播后,教育俨然成了高危行业。应推动全国人大从职业就业保护层面立法,保护教师及医生、法官、公务员、企事业单位工作者等所有职业从业者,在自己职业范围内规范行使职权、正常工作的权利。从业人员在工作中无辜受到伤害,违法者应受到严惩。

  班主任是所有教师 中责任最大、最辛苦、也最不想干的活儿,教育部虽然已经颁发了《班主任工作规定》,提出让班主任工作成为主业的要求,但是一直缺乏具体操作办法,主业地位没有得到落实。应从政策层面在全国统一 认定:班主任带一个班即完成半个人的工作量、带两个班就是满工作量的班主任岗位认定制度,保障班主任享有应该的劳动报酬;建立班主任专业荣誉制度,开辟班主任专业职称晋升机制,和学科教学一样享有职称晋级、特级教师认定等资格;在师范院校开设专门的班主任专业课程,拓宽班主任培训提升渠道,从理论和实践层面推动班主任工作开展。

  考试制度是中国对世界文明的一大贡献,恢复高考是对权利垄断的打破,为下层民众通过自身努力跻身上流社会提供了一个公平渠道,为中国社会经济和科技进步提供了强劲支撑。高考指挥棒的负面效应不是高考制度本身带来的,而是社会没有建立起相应的保障机制,如果每个人都有多种成功的选择,高考就不是唯一的出路。不要让高考成为影响社会公平发展的替罪羊,要不断改革和完善高考制度,推进全国统一试卷考试,推动教育公平,探索进一步解放学生、解放教育生产力、激活创新和发展的高考改革,全面落实异地高考,让学生有更多的考试和选择机会。

  普及义务教育不等于取消小学、初中水平测试。取消小学升学考试之后,我们不得不正视一个现实:学生素质在下降,有不少六年级学生不会加减乘除,写字也不会,中学教师哀叹“学生一代不如一代”。没有学段水平测试评估体系,取消考试就等于给不负责任的老师提供了偷懒的机会,优秀教师的价值得不到体现,混日子和随波逐流就成为低学段教师无奈的选择。要从知识水平、价值观念、道德审美、行为习惯、动手能力 、公民素养等多方面,分学段建立学生达标体系并科学评估测试,真正提高教育质量。切忌在新的考核评价体系没建立起来之前,盲目地否定和推翻已有的检测做法。

  目前的高考中考阅卷,对阅卷老师没有明确的资格认定,导致作文等主观题阅卷经常引起社会猜测,建议对各科阅卷者进行资格证考试制度,明确申报条件,对阅卷学科知识和考试制度进行考试,公考统一考试时间,鼓励社会各界人士具备条件者积极参加考试,考试过关者才能够参与阅卷。这样,拓宽阅卷者参与范围,确保高考中考阅卷精准公平。

  尽管各级教育行政管理部门、纪检监督部门采取了各种措施,有偿家教、有偿补课和校外培训机构补课并没有得到有效管理。相反,由于校内补课资源大量闲置、校外培训机构非正当竞争,不断推高学生补课成本;学生也因为留守、托管、随迁问题,造成假期管理出现断层,带来不少安全事故。应该客观认识家长需求,补课总比沉溺网吧强,要尽快建立校内公益、半公益补课和国家投入机制,规范校内外补课行为,从办学资质、办学条件、收费标准、质量评估、社会效能等各方面规范补课行为,而不是对教师有偿家教、有偿补课一棍子打死,让社会补课成为不可监管市场。

  现在的孩子普遍比过去的早熟,所接受的信息量远远超过了二十年以前,我们现在依然坚持小学六年、初中三年、高中三年的学制是对教育资源、对学生生命的浪费,漫长的学校教育也增加了社会运行成本。建议恢复上世纪八十年代末小学五年、初中三年、高中二年学制,为高等职业技术教育和大学教育赢得更大的发展空间。

  建立积极的校园心理救助机制,尝试人性化的请假销假制度,让心理压力太大的教师在医院出具的心理疾患证明情况下带薪休假,也允许学生在家长、老师和专业心理辅导人士的帮助下,用请假、疗养的方式积极解决心理问题。

  尤其是减轻地区政府部门强加给教师的维稳、卫生、宣传、迎检等方面的压力,让教师安心于自己的课堂教学和学生教育工作,做一个纯粹的教育工作者。不要让学校成为地方政府节省管理成本的帮手,更不要把那些教师不擅长的社会事务强加给他们做,或者让教师做和教育教学毫无关系的事情,如代替教育局推销教辅教材、或者要求教师帮助推销,这样会让教师们感觉斯文扫地。

  目前教育课题和科研项目的申报,已经成为各级教育行政管理部门、教科所和挂靠在教育行政管理部门的各级教育学会敛财的渠道,课题立项、科研资金的使用、评估结题等全掌握在极少数人手中,导致真正想做课题、做科研的没有项目,没有资格参与,以至于民间流传,“官方课题一总结就成功,一推广就失败”,严重阻碍了教育科研的发展。应该建立各级课题和科研项目社会公开申报、公开审核、公开授权、公开考核、公开结题机制,推进经费公开、预算公开、招投标公开,教师、学校、学术团队和民间智库机构均可以直接申报、积极参与、公开评估,形成教育科研发展的好环境。

上一篇:【企业风采】红星立德学堂:中小学课外辅导优

下一篇:少儿英语机构乐了——北京小学一二年级将不再

返回


地址:北京市北四环中路83号博天堂918大厦 电话:4006-331-321 传真:+86-10-848194934

Copyright © 2018-2020 博天堂918_918博天堂_01918.net_恭祝发财 版权所有ICP备案编号: